Dalammengevaluasi berarti terdapat proses penilaian. Dalam hal ini, yang kalian nilai adalah teks "Sejarah Piala Dunia". Sebagai sebuah teks cerita sejarah, teks yang diceritakan di atas harus mampu menjalani fungsi sosialnya, yaitu merekonstruksi dan memberikan informasi yang berkaitan dengan masa lampau. 47. Uploaded byAndreas Kurnia Trisnawan 0% found this document useful 0 votes58 views2 pagesDescriptionhuruf braileCopyright© © All Rights ReservedAvailable FormatsDOCX, PDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?Is this content inappropriate?Report this Document0% found this document useful 0 votes58 views2 pagesSejarah Huruf BrailleUploaded byAndreas Kurnia Trisnawan Descriptionhuruf braileFull descriptionJump to Page You are on page 1of 2Search inside document You're Reading a Free Preview Page 2 is not shown in this preview. Buy the Full Version Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime.
Abstract Pembelajaran mengonversi cerita pendek adalah salah satu kompetensi dasar yang baru dipelajari dalam kurikulum 2013. Oleh karena itu, siswa SMA/MA kelas XI perlu berlati
mengonversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi cerpen1. mengonversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi cerpen2. konversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi bentuk teks lain3. konversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi teks dialog4. Konversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi bentuk teks drama5. bagaimana cara mengonversi teks sejarah menjadi teks puisi?6. mengonvensasikan teks sejarah berjudul"HURUF BRAILLE"7. Tuliskan unsur intrinsik dari sejarah huruf braille dan mengapa bisa dikatakan cerita sejarah?8. urutan langkah mengonversi cerita sejarah menjadi puisi9. Konversikanlah teks cerita sejarah "huruf braille" di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda10. Konversikanlah teks cerita sejarah "huruf braille" di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda11. Konversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi bentuk teks drama12. langkah langkah dalam mengonversikan teks cerita sejarah13. Apa yang dimaksud dentan mengonversi teks cerita sejarah14. Bagaimana cara memahami makna pada teks cerita sejarahJelaskan makna mengonversi cerita sejarah ​15. konversikan teks sejarah braille menjadi pidato16. langkah-langkah mengonversi teks cerita sejarah dalam bentuk cerpen?17. konversilah teks cerita sejarah huruf braille di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda18. konversilah teks cerita sejarah huruf braille di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda19. ^'Konversikanlah teks cerita sejarah "huruf braille" di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda20. Apa yg di maksud dengan mengonversi teks cerita sejarah 1. mengonversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi cerpen huruf braille itu adalah huruf yang dibuat untuk orang yang memiliki kekurangan yaitu tidak dapat melihat pasar saat itulah luis braille terdorong hatinya utk menciptakan huruf braille untuk masa yang akan datang 2. konversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi bentuk teks lain Konversi teks cerita sejarah menjadi bentuk lain,Bentuk teks puisi Dunia untuk kamiHanya kegelapanYang dapat dilihat oleh matakuBahkan secuil cahaya pun tak dapat mengenai retinakuMembaca pun hanya seketar mimpiHanya bisik bisik suara yang terus terngiangBerpendar dari segala penjuruDimana dunia untuk kami?Ketika semua orang dapat menikmati fajar shubuhGelap,sunyi dan terus gelapAkhirnya asa kami telah datangBraille yang membantu kamiMemahami isi duniaWalau hanya lewat kataTulisan bergerigil di atas kertasSederhana memangTapi itulah kebahagiaan kamiAgar kamiDapat melihat dunia walau hanya lewat Tonjolan kata dalam kertas harapan 3. konversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi teks dialog Munculnya inspirasi untuk menciptakan huruf-huruf yang dapat dibaca oleh orang buta berawal dari seorang bekas perwira artileri Napoleon, Kapten Charles Barbier. ... Demi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. 4. Konversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi bentuk teks drama Struktur TeksKalimatOrientasiHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Peristiwa Sejarah Tahap 1Louis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah Peristiwa Sejarah Tahap 2Pada 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam Peristiwa Sejarah Tahap 3Meskipun sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu Peristiwa Sejarah Tahap 4Pada 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan Peristiwa Sejarah Tahap 5Meskipun pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat Peristiwa Sejarah Tahap 6Louis Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit tuberculosis.Sumber Gamal Komandoko, Buku Serba Tahu Ensiklopedia Pengetahuan Umum Indonesia dan Dunia, Yogyakarta Penerbit Pustaka Widyatama, 2008,halaman 896 5. bagaimana cara mengonversi teks sejarah menjadi teks puisi? setelah kita sudah mengonversi teks sejarah kita lalu dari teks tersebut kita harus mendalami teks tersebut.. misalnya oh.. pahlawan.. sekuat itukah kau memperjuangkan kota indonesia ini.. oh.. pahlawan.. apakah jasamu tetap di kenang sampai kini.. oh.. pahlawan.. bila semua ini berakhir dengan kisah yang menyenangkan itu smuanya karena engkau pahlawanku.. sorry klu merasa kurang cocok di hati ya.. thanks.. 6. mengonvensasikan teks sejarah berjudul"HURUF BRAILLE" huruf braile, adalah tulisan untuk tunantera, pembuatnya bernama Louis braile,seorang yang gigih, dengan matanya yang buta 7. Tuliskan unsur intrinsik dari sejarah huruf braille dan mengapa bisa dikatakan cerita sejarah?JawabanUnsur ekstrinsik merupakan semua faktor luar yang mempengaruhi penciptaan sebuah tulisan ataupun karya sastra. Bisa dikatakan unsur ektrinsik adalah milik subjektif seorang penulis yang dapat berupa agama, budaya, kondisi sosial, motivasi, yang mendorong sebuah karya sastra ekstrinsikBudaya serta nilai-bilai yang pendidikanKondisi sosial di masyarakatAgama dan keyakinanKondisi politik, ekonomi, hukum lebih memahami unsur-unsur yang terkandung didalam cerita rakyat, kami akan memberikan satu cerita rakyat agar adik-adik dapat menemukan unsur intrinsik cerita rakyat mauapun unsur ekstrinsik cerita rakyatPenjelasan 8. urutan langkah mengonversi cerita sejarah menjadi puisi CONTOH SOALPerhatikan teks acak berikut!1 Ide penyatuan negara-negara Asia dan Afrika yang dianggap mustahil akhirnya terwujud pada 18 April 1955 di Gedung Merdeka, Bandung.2 Gagasan Indonesia untuk menyatukan negara-negara Asia dan Afrika didiskusikan dalam Konferensi Kolombo yang dihadiri Indonesia, India, Pakistan, Birma dan Srilanka.3 Pertemuan di Bogor menghasilkan keputusan tentang Konferensi Asia Afrika yang akan dilaksanakan di Indonesia.4 Rombongan para pemimpin dan delegasi 29 negara Asia dan Afrika di Bandung membuat Kota Kembang ini ramai dikunjungi warga yang ingin menyambut gembira pelaksanaan KAA.5 Sebagai tindak lanjut Konferensi Kolombo, diadakan pertemuan antara Indonesia, India, Pakistan, Birma dan Srilanka di Bogor, Jawa Barat, pada Desember 1954. 9. Konversikanlah teks cerita sejarah "huruf braille" di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda dalam bentuk teks laporan hasil UmumHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Deskripsi BagianLouis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit ManfaatDemi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. Sistem tulisan Braille pertama kali digunakan di L’Institution Nationale des Jeunes Aveugles, Paris, dalam rangka mengajar siswa-siswa tunanetra. Sekarang, para penderita buta menggunakan metode tersebut. 10. Konversikanlah teks cerita sejarah "huruf braille" di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda dalam bentuk teks laporan hasil UmumHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Deskripsi BagianLouis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit ManfaatDemi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. Sistem tulisan Braille pertama kali digunakan di L’Institution Nationale des Jeunes Aveugles, Paris, dalam rangka mengajar siswa-siswa tunanetra. Sekarang, para penderita buta menggunakan metode tersebut. 11. Konversi teks cerita sejarah huruf braille menjadi bentuk teks drama Struktur TeksKalimatDefinisi UmumHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Deskripsi BagianLouis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit ManfaatKekurangan bukanlah halangan untuk orang yang ingin berinovasi. Dengan penderitaannya Braille berusaha untuk dapat seperti manusia pada umumnya. Demi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. Berkat penemuan Louis Braile beribu-ribu orang buta akhirya dapat membaca. Sistem tulisan Braille diakui secara universal dan diberi nama tulisan Braille’. Pada tahun 1956, 12. langkah langkah dalam mengonversikan teks cerita sejarah berlari kencang......m 13. Apa yang dimaksud dentan mengonversi teks cerita sejarah Menulis ulang kembali isi teks / cerita kedalam bentuk lain. Misalkan dirubah dalam bentuk Drama atau lainnya. 14. Bagaimana cara memahami makna pada teks cerita sejarahJelaskan makna mengonversi cerita sejarah ​Jawabanbaca teks tersebut dengan teliti dan harus fokus, karena membaca sesuatu teks harus fokus. jika sudah fokus, maka akan mengerti apa isi teks teks cerita sejarah adalah mengubah teks cerita sejarah menjadi salah satu karya sastra yang lain seperti drama, puisi. mengonversi teks cerita sejarah bearti mengubah teks cerita sejarah dengan tetap memperhatikan poin poin tertentunya 15. konversikan teks sejarah braille menjadi pidato Munculnya inspirasi untuk menciptakan huruf-huruf yang dapat dibaca oleh orang buta berawal dari seorang bekas perwira artileri Napoleon, Kapten Charles Barbier. ... Demi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. 16. langkah-langkah mengonversi teks cerita sejarah dalam bentuk cerpen? disingkat cerita sejarahnya ambil yang penting2 saja 17. konversilah teks cerita sejarah huruf braille di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda dalam bentuk teks laporan hasil UmumHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Deskripsi BagianLouis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit ManfaatDemi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. Sistem tulisan Braille pertama kali digunakan di L’Institution Nationale des Jeunes Aveugles, Paris, dalam rangka mengajar siswa-siswa tunanetra. Sekarang, para penderita buta menggunakan metode tersebut. 18. konversilah teks cerita sejarah huruf braille di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda dalam bentuk teks laporan hasil UmumHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Deskripsi BagianLouis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit ManfaatDemi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. Sistem tulisan Braille pertama kali digunakan di L’Institution Nationale des Jeunes Aveugles, Paris, dalam rangka mengajar siswa-siswa tunanetra. Sekarang, para penderita buta menggunakan metode tersebut. 19. ^'Konversikanlah teks cerita sejarah "huruf braille" di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda dalam bentuk teks laporan hasil UmumHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Deskripsi BagianLouis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit ManfaatDemi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. Sistem tulisan Braille pertama kali digunakan di L’Institution Nationale des Jeunes Aveugles, Paris, dalam rangka mengajar siswa-siswa tunanetra. Sekarang, para penderita buta menggunakan metode tersebut. 20. Apa yg di maksud dengan mengonversi teks cerita sejarah mengonversi teks cerita sejarah adalah mengubah teks cerita sejarah menjadi salah satu karya sastra yang lain seperti drama, puisi. maaf kalo salah ya..

Mengonversiteks cerita sejarah huruf braille. Progi podatkowe podatek dochodowy 2019. Sauna bath meaning in tamil. Mengonversi teks cerita sejarah huruf braille. Myth 3 cheats. Wifi connectivity issues in windows 10. Posters of vintage motorcycles. Tweemaster leiden schooltijden. World war z hindi full movie online.

Teks Cerita Sejarah Posted on February 21, 2021February 21, 2021 Teks Cerita Sejarah – Untuk pembahasan kali ini kami akan memberikan ulasan mengenai Teks Cerita Sejarah dimana dalam hal ini [
] Diantaranya Baron de Sacy, Noldeke dan Keith Falconer. Hasil penyelidikan para ahli tersebut menyatakan bahwa Hikayat Kalilah dan Dimnah dikarang seorang seorang alim bangsa Hindu, bernama Baidaba, atas titah raja yang memerintah pada masa itu yaitu Maharaja Dabsyalim. Umurnya sudah lebih dua puluh abad.
Transcript KERJA MANDIRI MEMBANGUN TEKS CERITA SEJARAH XII IPS 1 Disusun oleh 1. Aulia Maharani Arianti 05 2. Fajar Puji Charisma 09 3. Rosa Erdina Zuhaida 20 SMA 1 KUDUS Jalan Pramuka No. 41 Mlati Lor Kudus Lor Kudus.. Kode Pos 59319. KERJA MANDIRI MEMBANGUN TEKS CERITA SEJARAH A. Tujuan Pembelajaran 1. Menyunting dan mengabstraksi teks cerita sejarah yang baik dan benar melalui lisan maupun tulisan 2. Memproduksi dan mengolah teks cerita sejarah secara mandiri 3. Mengonversi atau mengubah teks cerita sejarah ke dalam bentuk lainn ya dengan struktur yang berbeda B. Materi Kerja Mandiri Membangun Teks Cerita Sejarah Kegiatan 3 merupakan puncak dari seluruh kegitan membangun teks cerita sejarah. Dalam kegiatan ini kalian diharapkan dapat membuat teks cerita sejarah secara mandiri. a. Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah Ada dua hal yang bisa dilakukan dalam penyuntingan, yaitu redaksional menyoal kebahasaan; ejaan, diksi, dan kalimat dan substansial menyoal isi dan data. Akan tetapi, seorang penyunting tidak boleh mengubah substansi teks tanpa persetujuan penulis atau pengarangnya. Dalam menyunting, tugas kalian adalah memperbaiki kesalahan yang terjadi pada teks serta membuat teks tersebut enak dibaca dan tidak membingungkan. Dalam membuat sebuah teks, hal yang harus diperhatikan adalah diksi atau pilihan kata. Memilih kata dimaksudkan untuk menimbang-nimbang kata apa yang sebaiknya digunakan dalam mengajukan suatu gagasan secara tepat dan cermat.  Terdapat beberapa syarat yang harus kalian perhatikan dalam memilih kata 1. Tepat, kata yang dipilih dapat mengungkapkan gagasan secara cermat. 2. Benar, pilihan kata harus sesuai dengan kaidah bahasa. 3. Kata yang dipilih harus lazim, bentuknya sudah dibiasakan. Langkah-langkah yang harus diperhatikan saat menyunting teks cerita sejarah berdasarkan struktur teksnya adalah 1. Membaca teks cerita sejarah dari awal hingga akhir secara saksama; 2. Menandai paragraf sesuai dengan struktur teksnya, yaitu orientasi, urutan peristiwa sejarah, dan reorientasi; 3. Memastikan teks memiliki struktur yang sesuai dengan kaidah; 4. Memperbaiki struktur teks tanpa mengubah substansi teks tersebut jika teks memiliki struktur yang tidak sesuai dengan kaidah; 5. Menyunting teks berdasarkan bahasa yang 6. Mempublikasikan teks cerita sejarah yang telah disunting. b. Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandiri Pada tahapan memproduksi teks cerita sejarah, ada beberapa hal yang harus diperhatikan a. Menentukan peristiwa sejarah apa yang akan diangkat menjadi sebuah teks. Setidaknya, harus mencari tahu terlebih dahulu apa peristiwa yang akan diceritakan, siapa pelaku sejarahnya, kapan dan di mana peristiwa itu terja di, mengapa peristiwa tersebut bisa terjadi, dan bagaimana kejadiannya. b. Mengumpulkan berbagai sumber sejarah yang mendukung teks yang dibangun. Sumber sejarah yang dapat digunakan adalah sumber primer berdasarkan saksi mata peris tiwa maupun dalam bentuk dokumen. Satu hal yang sangat penting adalah bahwa peristiwa sejarah harus disesuaikan dengan kisah nyata. c. Data yang diperoleh harus diverifikasi terlebih dahulu berdasarkan keasl ian dan kesahihan sumber data yang diperoleh. d. Membuat teks cerita sejarah yang diinginkan dengan melakukan pembabakan peristiwa agar informasi yang diutarakan tidak rancu. C. Peta Konsep KERJA MANDIRI MEMBANGUN TEKS CERITA SEJARAH MATERI A. Menyunting dan mengabtraksi teks cerita sejarah B. Memproduksi teks cerita sejarah secara mandiri C. Mengonversi teks cerita sejarah TUGAS 1. Menyunting teks cerita sejarah 2. Memproduksi teks cerita sejarah secara mandiri 3. Mengonversi teks cerita sejarah LATIHAN SOAL D. Kegiatan Belajar / Tugas 1 Agar kalian lebih memahami proses penyuntingan, bacalah dengan teliti teks “Bumi Berguncang di Dataran Konflik” berikut ini. Kemudian, kerjakanlah tugas yang diberikan. Untuk mengerjakan tugas pada bagian ini, kalian harus mengacu pada EYD Ejaan yang Disempurnakan. Bumi Berguncang di Dataran Konflik 1. Gempa bumi berkekuatan 7,8 skala Richter mengguncang kawasan barat Provinsi Baluchistan, Pakistan. Gempa ini terjadi pada 24 september 2013. Pusat gempa berada di kedalaman 23 kilometer, sekitar 233 kilometer Tenggara Dalbandin, Baluchistan. Bencana menyebabkan sedikitnya 515 orang tewas, 765 orang terluka, dan lebih dari orang terlantar, serta menghancurkan sejumlah fasilitas umum dan infrastruktur. 2. Gempa juga dirasakan masyarakat di Gwadar, Khuzdar, Chagai, Hyderabad, dan Karachi yang berada ratusan kilometer dari pusat gempa. Bahkan, guncangan terasa hingga New Delhi, India. 3. Beberapa jam setelah gempa, sebuah Pulau baru muncul di kota pelabuhan Gwadar di pesisir Pakistan. Pulau itu diduga terbentuk dari lapisan tanah di kawah lumpur. Gundukan lumpur dan batu itu tingginya 18 meter dengan panjang 30 meter dan lebar 76 meter. 4. Lima hari setelah terjadi gempa pertama, Provinsi Baluchistan kembali diguncang gempa berkekuatan 6,8 skala Richter, yaitu pada 28 September 2013. Pusat gempa berada di 96 kilometer timur laut Distrik Awaran, dengan kedalaman 14 kilometer. Sedikitnya 22 orang tewas dan hampir rumah di kota Nokjo, bagian Barat Provinsi Baluchistan. 5. Evakuasi korban dan pendistribusian bantuan ke sejumlah daerah terdampak gempa terkendala kerusakan infrastruktur jalan dan lokasi yang berjauhan. Tim penyelamat juga harus berhadapan dengan serangan kelompok separatis Baluchistan. Lima orang tentara perbatasan yang mengawal konvoi bantuan tewas saat berhadapan dengan militan di Kota Panjgore, 800 km utara Quetta, 28/9/2013. Sebelumnya, helikopter tim pemantau dan penyelamat korban gempa juga diserang kelompok saparatis. 6. Pemerintah Pakistan mencatat kelompok separatis Baluchistan tersebar di sejumlah distrik di Provinsi Baluchistan tersebut. Salah satu tempat persebaran kelompok itu berada di pedalaman Distrik Awaran yang dekat dengan pusat gempa dan tingkat kerusakannya paling parah. Sumber Litbang Kompas, Buku Pintar Kompas 2013, Jakarta Penerbit Buku Kompas, 2014, halaman 296 — 297. 1 Perhatikan dengan saksama penggunaan huruf kapital pada teks “Bumi Berguncang di Dataran Konflik” di atas. Kemudian, kerjakanlah tugas di bawah ini dengan memberikan tanda centang √ pada kolom B jika penggunaan huruf kapital pada kalimat yang ada sudah benar atau pada kolom S jika terdapat kesalahan. Kerjakan dengan te liti. No. 1. Kalimat Gempa bumi berkekuatan 7,8 skala Richter mengguncang kawasan barat Provinsi Baluchistan, Pakistan. B S √  2. Gempa bumi berkekuatan 7,8 skala richter mengguncang kawasan barat Provinsi Baluchistan, Pakistan. 3. 4. Lampu di ruangan itu memiliki arus 5 ampere. Lampu di ruangan itu memiliki arus 5 Ampere. √ 5. 6. 7. Gempa ini terjadi pada 24 September 2013. Gempa ini terjadi pada 24 september 2013. Gedung Utama Sekretariat Negara terbakar pada 21 maret 2013.  8. 9. Gedung Utama Sekretariat Negara terbakar pada 21 Maret 2013. Pusat gempa berada di kedalaman 23 kilometer, sekitar 233 kilometer Tenggara Dalbandin, Baluchistan.  10. Pusat gempa berada di kedalaman 23 kilometer, sekitar 233 kilometer tenggara Dalbandin, Baluchistan.  11. Angklung, yang sesunguhnya berasal dari Indonesia, telah populer di seluruh Asia Tenggara. Angklung, yang sesunguhnya berasal dari Indonesia, telah populer di seluruh Asia tenggara.  12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. Beberapa jam setelah gempa, sebuah Pulau baru muncul di kota pelabuhan Gwadar di pesisir Pakistan. Beberapa jam setelah gempa, sebuah pulau baru muncul di kota pelabuhan Gwadar, di pesisir Pakistan. Pulau Sumatra dikenal juga dengan sebutan Pulau Perca. Pulau Sumatra dikenal juga dengan sebutan pulau Perca. Sedikitnya 22 orang tewas dan hampir rumah di Kota Nokjo, bagian barat Provinsi Baluchistan. Sedikitnya 22 orang tewas dan hampir rumah di kota Nokjo, bagian barat Provinsi Baluchistan. Aminah adalah seorang gadis desa yang cantik dan lugu. Aminah adalah seorang gadis Desa yang cantik dan lugu.              2 Tugas kalian adalah menentukan apakah kata berikut ini merupakan kata baku, yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. Tulislah B untuk kata baku dan TB untuk kata yang tidak baku pada kolom yang disediakan. Kemudian, carilah arti kata tersebut, sesuai dengan Kamus Besar Bahasa Indonesia No. 1 Kata B/TB Arti Kata a. Provinsi B b. Propinsi TB Wilayah atau daerah yang dikepalai oleh gubernur . a. Saparatis TB b. Separatis B a. Konfoi TB b. Konvoi B 2 3 Orang golongan yang menghendaki pemisahan diri dari suatu persatuan; golongan bangsa untuk mendapat dukungan. Iring-iringan kendaraan dalam suatu perjalanan bersama. 4 5 6 a. Sekadar B b. Sekedar TB a. Zaman B b. Jaman TB a. Azas TB b. Asas B a. Jadwal B b. Jadual TB a. Bis TB b. Bus B a. Kualitas B b. Kwalitas TB a. Karisma B b. Kharisma TB a. Respon B b. Respons TB a. Sopir B b. Supir TB a. Napas B b. Nafas TB a. Hafal B b. Hapal TB a. Ijazah B b. Ijasah TB a. Ikhlas B b. Iklas TB a. Bhineka TB b. Bineka B a. Isap B b. Hisap TB 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Kadar, sesuai atau seimbang dengan. Jangka waktu panjang atau pendek untuk menandai sesuatu atau masa. Dasar sesuatu yang menjadi tumpuan berpikir atau berpendapat. Daftar atau tabel kegiatan dengan pembagian waktu pelaksanaan yang terperinci. Kendaraan bermotor angkutan umum yang besar, beroda empat atau lebih, yang dapat memuat penumpang banyak. Tingkat baik buruknya sesuatu, kadar; derajat atau taraf kepandaian, kecakapan, dan sebagainya. Keadaan atau bakat yang dihubungkan dengan kemampuan luar biasa dalam hal kepemimpinan seseorang untuk membangkitkan pemujaan dan rasa kagum dari masyarakat terhadap dirinya Atribut kepemimpinan yang didasarkan atas kualitas kepribadian individu. Jawaban, balasan, tanggapan, reaksi. Pengemudi mobil. Udara yang diisap melalui hidung atau mulut dan dikeluarkan kembali dari paru-paru. Dapat mengucapkan di luar kepala dengan tidak melihat catatan. Surat tanda tamat belajar. Tulus hati, bersih, dan jujur. Beragam, beranekaragam. Mengisap/memasukkan menarik ke dalam dengan kekuatan hawa, menarik masuk hingga meresap, menghirup, menyedot. 19 a. Istri B b. Isteri TB a. Kaos TB b. Kaus B 20 Perempuan yang telah bersuami. Sarung untuk tangan, kaki, dan sebagainya. Kain tipis yang jarang-jarang tenunannya terbuat dari katun atau nilon, digunakan untuk bahan pakaian. Baju yang terbuat dari bahan kaus; baju kaus. 3 Bacalah sekali lagi teks “Bumi Berguncang di Dataran Konflik”. Perbaikilah jika kalian menemukan kesalahan, baik ejaan, diksi, kalimat, dan sebagainya. Tulislah kembali teks tersebut secara baik dan benar. 1. Bumi Berguncang di Dataran Konflik Gempa bumi berkekuatan skala Richter mengguncang kawasan barat Provinsi Baluchistan, Pakistan. Gempa ini terjadi pada 24 september 2013. Pusat gempa berada di kedalaman 23 kilometer, sekitar 233 kilometer Tenggara Dalbandin, Baluchistan. Bencana menyebabkan sedikitnya 515 orang tewas, 765 orang terluka, dan lebih dari orang terlantar, serta menghancurkan sejumlah fasilitas umum dan infrastruktur. Perbaikan Gempa bumi berkekuatan skala richter mengguncang kawasan barat provinsi Baluchistan, Pakistan. Gempa ini terjadi pada 24 September 2013. Pusat gempa berada di kedalaman 23 kilometer, sekitar 233 kilometer tenggara Dalbandin, Baluchistan. Bencana ini menyebabkan sedikitnya 515 orang tewas, 765 orang terluka, dan lebih dari orang terlantar, serta menghancurkan sejumlah fasilitas umum dan infrastruktur. 1. Kata Richter diganti richter. 2. Kata september diganti September. 3. Kata Tenggara diganti tenggara 4. Kata Provinsi diganti provinsi. 2. Gempa juga dirasakan masyarakat di Gwadar, Khuzdar, Chagai, Hyderabad, dan Karachi yang berada ratusan kilometer dari pusat gempa. Bahkan, guncangan terasa hingga New Delhi, India. Perbaikan Gempa juga dirasakan masyarakat di Gwadar, Khuzdar, Chagai, Hyderabad, dan Karachi yang berada ratusan kilometer dari pusat gempa. Guncangan bahkan terasa hingga New Delhi, India. "Bahkan" itu adalah konjungsi, seharusnya sebuah kalimat yang baik di mulai dengan subjek, jadi diubah. 3. Beberapa jam setelah gempa, sebuah Pulau baru muncul di kota pelabuhan Gwadar di pesisir Pakistan. Pulau itu diduga terbentuk dari lapisan tanah di kawah lumpur. Gundukan lumpur dan batu itu tingginya 18 meter dengan panja ng 30 meter dan lebar 76 meter. Perbaikan Beberapa jam setelah gempa, muncul sebuah pulau baru di kota pelabuhan Gwadar di Pesisir Pakistan. Pulau itu diduga terbentuk dari lapisan tanah di kawah lumpur. Gundukan lumpur dan batu itu tingginya 18 meter dengan panjang 30 meter dan lebar 76 meter. 1. Kata Pulau diganti pulau. 2. Kata pesisir diganti Pesisir. 3. Peletakan kata "muncul" pada kalimat asli sebelum perbaikan membuat kalimat menjadi rancu. Jadi kata muncul diletakkan di akhir kalimat atau sebelum kata "sebuah". Sehingga menjadi, "Beberapa jam setelah gempa, sebuah pulau baru di kota pelabuhan Gwadar di pesisir Pakistan muncul". 4. Lima hari setelah gempa pertama, Propinsi Baluchistan kembali diguncang gempa berkekuatan 6,8 skala Richter , yaitu pada 28 September 2013. Pusat gempa berada di 96 kilometer timur laut Distrik Awaran, dengan kedalaman 14 kilometer. Sedikitnya 22 orang tewas dan hampir rumah di kota Nokjo, bagian Barat Provinsi Baluchistan. Perbaikan Lima hari setelah gempa pertama, provinsi Baluchistan kembali diguncang gempa berkekuatan 6,8 skala richter. Pusat gempa berada 96 kilometer timur laut Distrik Awaran, dengan kedalaman 14 kilometer. Sedikitnya 22 orang tewas dan hampir rumah rusak di Kota Nokjo, bagian barat Provinsi Baluchistan. 1. Kata Propinsi diganti provinsi. 2. Kata Richter diganti richter. 3. Kata kota diganti Kota, 4. Kata Barat diganti barat. 5. Kalimat Lima hari setelah gempa = 28 September 2013, jadi kita cukup menggunakan salah satunya, sehingga menjadi kalimat "Provinsi Baluchistan kembali diguncang gempa berkekuatan 6,8 Richter pada 28 September 2013. 6. Di kalimat ke-2 kata "di" dihilangkan. Di kalimat terakhir, 7. setelah kata "rumah" diberi kata "rusak" 5. Evakuasi korban dan pendistribusian bantuan ke sejumlah daerah terdampak gempa terkendala kerusakan infrastruktur jalan dan lokasi yang berjauhan. Tim penyelamat juga harus berhadapan dengan serangan kelompok separatis Baluchistan. Lima orang tentara perbatasan yang mengawal konfoi bantuan tewas saat berhadapan dengan militan di Kota Panjgore, 800 km utara Quetta, 28/9/2013. Sebelumnya, helikopter tim pemantau dan penyelamat korban gempa juga diserang kelompok saparatis. Perbaikan Evakuasi korban dan pendistribusian bantuan ke sejumlah daerah dampak gempa terkendala kerusakan infrastruktur jalan dan lokasi yang berjauhan. Tim penyelamat juga harus berhadapan dengan serangan kelompok separatis Baluchistan. Lima orang tentara perbatasan tewas saat mengawal konvoi bantuan yang berhadapan dengan militan di Kota Panjgore, 800 km utara Quetta, 28/9/2013 . Sebelumnya, helikopter tim pemantau dan penyelamat korban gempa juga diserang kelompok separatis. 1. Kata konfoi diganti konvoi. 2. Kata saparatis diganti separatis. 3. Menghilangkan ter- pada kata "terdampak". 4. Kalimat ke-3 diubah menjadi "Lima orang tentara perbatasan tewas saat mengawal konvoi bantuan yang berhadapan dengan militan di Kota Panjgore, 1800 km utara Quetta, 28/9/2013". 6. Pemerintah Pakistan mencatat kelompok separatis Baluchistan tersebar di sejumlah distrik di Provinsi Baluchistan tersebut. Salah satunya tempat persebaran kelompok itu berada di pedalaman Distrik Awaran yang dekat dengan pusat gempa dan tingkat kerusakannya paling parah. Perbaikan Pemerintah Pakistan mencatat kelompok separatis Baluchistan tersebar di sejumlah distrik Provinsi tersebut. Salah satunya tempat persebaran kelompok itu berada di pedalaman Distrik Awaran dekat pusat gempa yang tingkat kerusakannya paling parah. 1. Pada kalimat pertama, menghilangkan kata "di" kedua dan "Baluchistan". 2. Di kalimat kedua, menghilangkan kata "yang" dan "dengan". Lalu kata "dan" diganti kata "yang". 4 Bacalah teks “Gema Indonesia Raya’ di Tianhe” berikut ini. Gema “Indonesia Raya” di Tianhe 1. Indonesia bangkit dari keterpurukan setelah merebut dua gelar juara di Kejuaraan Dunia Bulu Tangkis 2013 di Guangzhou, China. Lagu “Indonesia Raya” berkumandang dua kali di Stadion Tianhe. Mohammad Ahsan/Hendra Setiawan mengalahkan ganda putra Denmark, Mathias Boe/Carsten Mogensen, 21-13 dan 23-21. Sementara itu, pasangan ganda campuran Tontowi Ahmad/Liliyana Natsir mengalahkan andalan tuan rumah Xu Chen/Ma Jin 21-13, 16-21, dan 22-20, pada 11 Agustus 2013. 2. Gelar terakhir Indonesia dalam Kejuaraan Dunia Bulu Tangkis diperoleh pada tahun 2007 di Kuala Lumpur, Malaysia. Saat itu pada nomor ganda putra, Hendra juga meraih juara berpasangan dengan Markis Kido. Seperti Hendra, Liliyana Natsir pun kembali menjadi juara dunia dengan pasangan yang berbeda. Dalam Kejuaraan Dunia 2007 dan 2005, Liliyana Natsir yang akrab disapa Butet menjadi pemenang bersama Nova Widi anto. 3. Tuan rumah China gagal mengulangi prestasi 2010 dan 2011, menyapu bersih semua gelar. China hanya mampu mempertahankan dua gelar, tunggal putra dan ganda putri. Wang Xiaoli/Yu, ganda putri China mempertahankan gelar mereka dengan mengalahkan ganda Korea Selatan, Eom Hye-won/Jang Ye-na dengan skor 21-14, 18-21, dan 21-8. Pemain senior China, Lin Dan merebut gelar juara dunia untuk kelima kalinya. Pada laga final, Lin Dan memaksa Lee Chong Wei dari Malaysia bertekuk lutut, dengan skor 16-21, 21-13, dan 20-17. 4. Dalam partai tunggal putri, Thailand mencatat sejarah menjadi juara dunia untuk pertama kalinya setelah Ratchanok Intanon meraih kemenangan melawan tunggal putri nomor satu dunia, Li Xuerui, 22- 20, 18-21, dan 21-14. Intanon me njadi juara dunia termuda pada usia 18 tahun. Gelar ini adalah gelar paling prestisius baginya setelah tiga kali meraih gelar juara dunia yunior putri pada 2009, 2010, dan 2011. Sumber Litbang Kompas, Buku Pintar Kompas 2013, Jakarta Penerbit Buku Kompas, 2014, halaman 252 — 253 5 Buatlah abstraksi ringkasan teks “Gema Indonesia Raya’ di Tianhe” di atas. Gema “Indonesia Raya” di Tianhe Lagu Indonesia Raya berkumandang 2 kali. Indonesia merebut dua gelar juara di Kejuaraan Dunia Bulu Tangkis 2013 di Guangzhou, China. Mohammad Ahsan/Hendra Setiawan mengalahkan ganda putra Denmark, Mathias Boe/Carsten Mogensen, 21-13 dan 23-21. Dan pasangan ganda campuran Tontowi Ahmad/Liliyana Natsir mengalahkan Xu Chen/Ma Jin 21-13, 16-21, dan 22-20, pada 11 Agustus terakhir Indonesia dalam Kejuaraan Dunia Bulu Tangkis diperoleh pada tahun 2007 di Kuala Lumpur, Malaysia. Saat itu pada nomor ganda putra, Hendra juga meraih juara berpasangan dengan Markis Hendra, Liliyana Natsir pun kembali menjadi juara dunia dengan pasangan yang berbeda. Dalam Kejuaraan Dunia 2007 dan 2005, Liliyana Natsir menjadi pemenang bersama Nova hanya mampu mempertahankan dua gelar, tunggal putr a dan ganda putri. Setelah sebelumnya meraih prestasi pada tahun 2010 dan 2011. Dalam partai tunggal putri, Thailand mencatat sejarah menjadi juara dunia untuk pertama kalinya setelah Ratchanok Intanon meraih kemenangan. Ia menjadi juara dunia termuda pada usia 18 tahun. Gelar ini adalah gelar paling prestisius baginya setelah tiga kali meraih gelar juara dunia yunior putri pada 2009, 2010, dan 2011. 6 Ceritakanlah di depan kelas pendapat kalian tentang makna gema “Indonesia Raya” tersebut. Dengan gema “Indonesia R aya” di Tianhe berarti bangkitnya Indonesia dalam kekalahannya dalam memperebutkan gelar juara di kejuaraan dunia bulutangkis 7 Bagaimana kalian menyikapi peristiwa tersebut? Sebagai salah satu warga negara Indonesia pasti nya bangga mengetahui bahwa Indonesia membawa pulang beberapa medali di Kejuaraan Dunia Bulu Tangkis 2013 di Guangzhou. Kemenangan tersebut menjadi koreksi bagi generasi selanjutnya untuk tetap mempertahankan dan bahkan meningkatkan prestasi tersebut. E. Kegiatan 2 / Tugas 2 Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandiri Setelah sebelumnya kalian mengabstraksi teks “Gema Indonesia Raya’ di Tianhe”, tugas kalian berikutnya adalah membuat teks cerita sejarah secara mandiri tentang peristiwa sosial. Kalian bebas memilih tema apa saja. Untuk memudahkan penulisan, kalian bisa mencari sumber bahan tulisan di perpustakaan, media massa, internet, observasi di lapangan, dan/ atau wawancara dengan narasumber. Catatlah semua data yang diperoleh, baik catatan kepustakaan, catatan lapangan, dan/atau hasil wawancara, kemudian ditulis menjadi sebuah teks cerita sejara yang utuh secara mandiri. 1 Kalian bisa memulainya dengan membuat struktur yang sesuai. Struktur tersebut berisi orientasi urutan peristiwa reorientasi. No Struktur Kalimat 1. Orientasi Sejak tahun 1912 sudah ada organisasi perempuan. Pejuang-pejuang wanita pada abad ke 19 seperti M. Christina Tiahahu, Cut Nyak Dien, Kartini Walanda Maramis, Dewi Sartika dan lain lain melalui gerakan-gerakan perjuangan. 2. Urutan peristiwa sejarah Pada tanggal 22 sampai dengan 25 Desember 1928 bertempat di Yogyakarta, para pejuang wanita Indonesia dari Jawa dan Sumatra pada saat itu berkumpul untuk mengadakan Konggres Perempuan Indonesia Iyang pertama. 3. Urutan peristiwa sejarah Pada Konggres Perempuan Indonesia I yang menjadi agenda utama adalah mengenai persatuan perempuan Nusantara; peranan perempuan dalam perjuangan kemerdekaan; peranan perempuan dalam berbagai aspek pembangunan bangsa ; perbaikan gizi dan kesehatan bagi ibu dan balita; pernikahan usia dini bagi perempuan, dan lain sebagainya. 4. Urutan peristiwa sejarah Secara resmi tanggal 22 Desember ditetapkan sebagai Hari Ibu setelah Presiden Soekarno mengeluarkan Dekrit Presiden No. 316 tahun 1959. perayaan Hari Ibu di setiap negara memang berbeda. Di Indonesia tanggal 22 Desember menjadi Hari Ibu dan dirayakan secara nasional hingga saat ini. 5. Urutan peristiwa sejarah Pada awalnya peringatan Hari Ibu adalah untuk mengenang semangat perjuangan para perempuan dalam upaya perbaikan kualitas bangsa ini. Misi itulah yang tercermin menjadi semangat kaum perempuan dari berbagai latar belakang untuk bersatu dan bekerja sama. 6. Reorientasi Peringatan Hari Ibu di Indonesia saat ini lebih kepada ungkapan rasa sayang dan terima kasih kepada para ibu. Berbagai kegiatan pada peringatan itu merupakan kado istimewa, penyuntingan bunga, pesta kejutan, aneka lomba masak dan berkebaya, atau membebaskan para ibu dari beban kegiatan domestik sehari-hari. 2 Setelah mengisi bagian yang rumpang pada soal nomor 1, kalian bisa memasukkannya ke dalam kerangka teks berikut. Hari Ibu Sejak tahun 1912 sudah ada organisasi perempuan. Pejuang-pejuang wanita pada abad ke 19 seperti M. Christina Tiahahu, Cut Nyak Dien, Kartini Walanda Maramis, Dewi Sartika dan lain lain melalui gerakan-gerakan perjuangan. Pada tanggal 22 sampai dengan 25 Desember 1928 bertempat di Yogyakarta, para pejuang wanita Indonesia dari Jawa dan Sumatra pada saat itu berkumpul untuk mengadakan Konggres Perempuan Indonesia Iyang pertama. Pada Konggres Perempuan Indonesia I yang menjadi agenda utama adalah mengenai persatuan perempuan Nusantara; peranan perempuan dalam perjuangan kemerdekaan; peranan perempuan dalam berbagai aspek pembangunan bangsa ; perbaikan gizi dan kesehatan bagi ibu dan balita; pernikahan usia dini bagi perempuan, dan lain sebagainya. Secara resmi tanggal 22 Desember ditetapkan sebagai Hari Ibu setelah Presiden Soekarno mengeluarkan Dekrit Presiden No. 316 tahun 1959. perayaan Hari Ibu di setiap negara memang berbeda. Di Indonesia tanggal 22 Desember menjadi Hari Ibu dan dirayakan secara nasional hingga saat ini. Pada awalnya peringatan Hari Ibu adalah untuk mengenang semangat perjuangan para perempuan dalam upaya perbaikan kualitas bangsa ini. Misi itulah yang tercermin menjadi semangat kaum perempuan dari berbagai latar belakang untuk bersatu dan bekerja sama. Peringatan Hari Ibu di Indonesia saat ini lebih kepada ungkapan rasa sayang dan terima kasih kepada para ibu. Berbagai kegiatan pada peringatan itu merupakan kado istimewa, penyuntingan bunga, pesta kejutan, aneka lomba masak dan berkebaya, atau membebaskan para ibu dari beban kegiatan domestik sehari-hari. F. Kegiatan 3 / Tugas 3 Mengonversi Teks Cerita Sejarah 1 Bacalah teks cerita sejarah berjudul “Huruf Braille” berikut secara cermat. Huruf Braille 1. Huruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. 2. Louis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah matanya. 3. Pada 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam hari. 4. Meskipun sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu kalimat. 5. Pada 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kert as untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit peertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan 1837. 6. Meskipun pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat membaca. 7. Louis Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit tuberculosis. 2 Konversikanlah teks cerita sejarah “Huruf Braille” di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda. Bermula dari Coupray Perancis Indahnya dunia menghilang begitu saja Sebuah benda penyebabnya Muda, buta kedua matanya Charles Barbier Kapten Perancis Datang membawa harapan baru Titik dan garis pembuka cakrawala Dalam peperangan malam gulita Memang bagus, tapi sangat sulit Kauteliti karya Barbier Tanpa tanda baca, notasi musik Ratusan titik untuk seuntai kalimat Sang tentara membawa bukti Titik dan sengkang di atas kertas Hubungkan pertahanan saat malam Kau perbaiki karya agungmu Halangan datang dari yang tak paham Gigih berjuang demi kaum senasib Ribuan tunanetra dapat membaca Penyakit gerogoti tubuhmu Hanya 41 tahun usiamu Tubercolusis merenggutmu Selamat jalan sang penemu Dalam bentuk teks laporan hasil observasi Definisi umum Huruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Deskripsi bagian Louis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah matanya. Pada 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam hari. Meskipun sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode ters ebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu kalimat. Pada 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit peertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan 1837. Meskipun pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya hurufhuruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat membaca. Louis Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit tuberculosis. Deskripsi manfaat Demi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. Sistem tulisan Braille pertama kali digunakan L’Institution Nationale de Jeunes Aveugles, Paris, dalam rangka mengajar siswa-siswa tunanetra. Sekarang, para penderita buta menggunakan metode tersebut. 3 Bandingkanlah hasil pekerjaan kalian dengan teman-teman yang lain. G. Latihan soal 1. Apa pengertian dari teks cerita sejarah? A. Teks yang berisi tanggapan secara kritis terhadap objek yang mengandung masalah. B. Teks yang berisi isu atau masalah yang kontroversial dan tanggapan terhadap masalah itu. C. Teks yang ditulis berdasarkan hasil observasi atau pengamatan. D. Teks yang menjelaskan dan menceritakan tentang fakta dan kejadian masa lal u yang memiliki nilai sejarah 2. Sebutkan struktur teks pada teks cerita sejarah A. Definisi umum-deskripsi bagian-deskripsi manfaat B. Orientasi-peristiwa atau masalah-reorientasi C. Orientasi-komplikasi-resolusi D. Orientasi-Komplikasi-resolusi-koda 3. Apa ciri-ciri teks cerita sejarah? A. Menceritakan masa lalu berdasarkan fakta B. Menggambarkan suatu objek berdasarkan ciri fisiknya. C. Menceritakan tentang suatu permasalahan D. Menjelaskan kejadian yang tidak diinginkan atau terduga. 4. Berita kekalahan Jepang dalam perang pasifik telah diketahui oleh Sutan Syahrir sehingga para golongan muda mendesak golongan tua untuk segera melaksanakan kemerdekaan. Hal itu dilakukan agar kita tidak memiliki hutang budi terhadap Jepang. Kemerdekaan Indonesia bukanlah hadiah dari Jepang melainkan karena perjuangan rakyat Indonesia. Penggalan teks di atas menggunakan struktur teks cerita sejarah yaitu .... A. orientasi B. kesimpulan/koda C. reorientasi D. penutup 5. Sebutkan unsur kebahasaan teks cerita sejarah? A. Kata hubung perlawanan,kohesi leksikal,kohesi gramatikal,kata modalitas B. Kalimat kompleks,istilah teknis,frase/kelompok kata,kalimat definisi,kata baku. C. Kata hubung,Kata rujukan,kata kerja,waktu aktivitas dan tempat. D. Kata sifat,konjungsi,kata berimbuhan,kalimat tunggal,tanda baca,kata baku. 6. Pesona sepak bola sebagai salah satu olahraga paling top sejagat memang tak pernah pudar. Di setiap generasi, selalu saja muncul gelombang penggemarnya. Baik itu dipandang sebagai olahraga kesukaan maupun sekadar tontonan untuk hiburan, sepak bola tidak pernah habis untuk diulik. Salah satu kompetisi akbar yang sayang untuk dilewatkan adalah Piala Dunia. 2. Sejarah Piala Dunia mulai digelar pada 1930 di Uruguay, dengan hanya melibatkan tiga belas negara, sembilan negara dari Benua Amerika Amerika Serikat, Argentina, Brasil, Bolivia, Chili, Meksiko, Paraguay, Peru, dan Uruguay dan empat negara dari Benua Eropa Prancis, Rumania, Belgia, dan Yugoslavia. Sejak itu, Piala Dunia selalu digelar empat tahun sekali. Akan teta pi, pada 1942 dan 1946, ajang penyelenggaraan Piala Dunia terpaksa ditunda karena meletusnya Perang Dunia II. Brasil merupakan negara yang paling banyak mengoleksi trofi. Trofi yang berjumlah lima itu diraih pada 1958, 1962, 1970, 1994, dan 2002. Seperti halnya Italia yang telah meraih empat trofi pada 1934, 1938, 1982, dan 2006, Jerman pun telah meraih jumlah trofi yang sama, yaitu pada 1954, 1974, 1990, dan 2014. Lalu Argentina meraih dua trofi, tahun 1978 dan 1986. Uruguay juga meraih dua trofi pada 1930 dan 1950. Kemudian Prancis mendapat satu t rofi pada 1998, Inggris juga dengan satu trofi pada 1966, serta Spanyol dengan satu trofi pada 2010. Teks cerita sejaraah tersebut di atas mempunyai struktur .... A. orientasi – urutan peristiwa sejarah – reorientasi B. orientasi – urutan peristiwa sejarah C. orientasi – urutan peristiwa sejarah – urutan peristiwa sejarah D. urutan – peristiwa sejarah – urutan peristiwa sejarah – urutan peristiwa sejarh E. orientasi – urutan deskripsi – reorientasi 7. Latar belakang datangnya bangsa Barat datang ke Indonesia karena jatuhnya Konstantinopel. Namun tidak hanya itu, mereka data ng ke Indonesia dengan tujuan untuk mencari rempah-rempah dan menguasai beberapa daerah di Indonesia. Konjungsi yang digunakan dalam kalimat di atas adalah .... A. dan B. karena, namun C. namun D. karena E. tidak hanya 8. Perhatikan susunan kalimat acak di bawah ini! 1 Revolusi industri tidak hanya terjadi di Inggris, tetapi juga melanda di Amerika dan Perancis. 2 Perubahan ini terjadi pada awal abad ke-18 dan akhir abad ke-19. 3 Tokoh yang paling berperan dalam hal ini adalah James Watt, penemu mesin uap. 4 Revolusi Industri adalah perubahan kehidupan manusia besar-besaran. Susunan yang tepat agar membentuk paragraf yang padu ialah .... A. 2, 3, 1, 4 B. 2, 1, 4, 3 C. 4, 3, 2, 1 D. 4, 2, 3, 1 E. 4, 1, 2, 3 1 Lebih dari 100 juta orang di berbagai pasukan militer terlibat dalam perang ini. 2 Perang Dunia II merupakan perang terbesar dalam sejarah dunia. 3 Korban Perang Dunia II mencapai 50 hingga 70 juta jiwa, termasuk warga sipil. 4 Akhir Perang Dunia II ditandai dengan kemenangan blok sekutu atas blok poros. 5 Maka, perang ini pun disebut-sebut sebagai konflik yang paling mematikan dalam sejarah umat manusia. 6 Perang ini pun disebut sebagai perang paling canggih karena mengerahkan segala kemampuan ekonomi, industri, dan ilmiah dari masing-masing negara. Susunan kalimat yang benar agar menjadi teks cerita sej arah yang tepat adalah .... A. 2 – 1 – 4 – 3 – 6 – 5 B. 2 – 6 – 1 – 3 – 4 – 5 C. 2 – 3 – 6 – 5 – 1 – 4 D. 2 – 3 – 6 – 1 – 5 – 4 E. 2 – 1 – 6 – 3 – 5 – 4 9. Keinginan menjadikan bahasa Indonesia sebagai bahasa persatuan dimulai ketika para pemuda mengadakan Kongres Pemuda. Rapat pertama pada 27 Oktober 1928 membahas faktor yang memperkuat persatuan Indonesia. Rapat kedua pada 28 Oktober 1928 membahas pentingnya keseimbangan pendidikan di sekolah dan di rumah. Rapat terakhir membahas pentingnya pendidikan kepanduan. Konggres ini melahirkan Ikrar satu tanah air, satu bangsa, dan sat u bahasa yang dibacakan pada 28 Oktober 1928. Oleh karena itu setiap tanggal 28 Oktober kita peringati sebagai hari Sumpah Pemuda. 10. Struktur analisis teks cerita sejarah di atas yang tepat ialah .... A. orientasi - reorientasi B. urutan peristiwa - reorientasi C. orientasi - urutan peristiwa kronologi - reorientasi D. orientasi - urutan peristiwa - kesimpulan E. urutan peristiwa kronologi – reorientasi
EDISI927 - 22 JANUARI 2011. Sabtu, 22 Januari 2011. KORAN JAKARTA. Edisi 927/Tahun III. Harga Eceran Rp 2.500 (luar Jawa + ongkos kirim) www.koran-jakarta.com. Terbit 24 Halaman. 2 I Hari Pers. 3
Huruf Braille merupakan salah satu penemuan penting dalam sejarah umat manusia. Sayangnya, penemuan ini sering dilupakan, sama halnya dengan penemunya Louis Braille yang tidak banyak dikenal. Akibatnya, banyak dari kita yang tidak mengetahui mengapa huruf ini ditemukan dan bagaimana pengaruh dari penemuan huruf ini bagi pendidikan Braille lahir pada 4 Januari 1809 di Coupvray, sebuah desa kecil yang berjarak 20mil dari Paris. Ia merupakan bungsu dari 4 bersaudara, putra dari Simon-ReneÂŽBraille dan Monique Louis BrailleBraille tidak lahir dalam sebagai tunanetra, kebutaannya baru mulai terjadi pada usia 3 tahun. Suatu hari ia sedang bermain, tangan kanannya mengambil tali kulit dan di tangan kirinya mengambil pisau melengkung. Tanpa disengaja pisau itu menusuk mata kanannya, pengetahuan medis yang ada saat itu tidak bisa itu, mata kiri Louis mengalami peradangan, tampaknya karena tahap lanjutan dari oftalmia simpatik yang mengakibatkan hilang penglihatan. Tidak diketahui dengan pasti berapa lama proses peradangan berlangsung, namun pada usia 5 tahun Louis telah mengalami kebutaan tetapi Louis cukup beruntung, meskipun keluarganya bukan termasuk keluarga kaya, tapi mereka keluarga berpendidikan dan peduli dengan pendidikan usia 10 tahun, Louis muda dikirim ke Institution Royale de Jeunes Aveugles di Paris. Di sekolah itu 100 tunanetra bersekolah di bawah sistem Juga Kemunculan Sekolah Difabel Paling AwalSistem pendidikan di sekolah ini didasarkan pada pelajaran membaca huruf-huruf alfabet timbul dengan menggunakan indera pembelajaran ini diciptakan oleh Valentine Hauy 1745–1822, yang merupakan guru penyandang tunanetra pertama. Tujuannya agar para siswa tunanetra dapat membaca dengan mengenali huruf timbul dengan hasil dari penggunaan sistem pembelajaran ini tidak terlalu baik. Abbot Carton, direktur sekolah tunanetra Brugge, menceritakan pada tahun 1837 bahwa di Paris, hanya ada tiga atau empat orang tunanetra yang tahu cara membaca dan menulis. Di samping itu, buku berhuruf timbul yang tersedia di sekolah itu hanya berjumlah 14 Institution Royale de Jeunes Aveugles, Louis Braille merupakan siswa yang brilian, baik dalam tugas intelektual maupun keterampilan manual, dan dia akhirnya menjadi musisi yang disegani. Pada tanggal 8 Agustus 1828, Louis Braille menjadi re’pe’titeur, semacam guru magang di sekolah itu.’Institution Royale de Jeunes Aveugles. Sumber Penemuan huruf Braille berawal dari kunjungan Charles Barbier, seorang pensiunan kapten artileri dari tentara Napoleon, ke institut untuk mendemonstrasikan penemuannya tentang sistem kode yang digunakan oleh tentara untuk mengirim pesan satu sama lain dalam kegelapan total melalui sistem titik-titik yang mewakili tunanetra berpartisipasi dalam demonstrasi tersebut, dan tidak dapat dipungkiri sistem itu lebih mudah dipahami dibanding sistem tetapi, sistem yang diperkenalkan Barbier itu masih terlalu rumit bagi para siswa, karena memang tidak didesain untuk mereka. Hampir tidak mungkin orang dapat mengingat 4069 kombinasi yang berbeda dari 12 titik huruf yang saat itu berusia 12 tahun sangat tertarik dengan sistem Barbier. Untuk itu, ia berusaha keras untuk memperbaiki dan meningkatkan sistem tersebut. Satu tahun kemudian, ia berhasil mengembangkan kodenya sendiri, yang ia pikir lebih baik dan mudah dipelajari dibanding kode Oktober 1824, ketika Louis baru berusia 15 tahun, ia telah meningkatkan sistem kodenya sehingga bisa digunakan secara efektif. Metodenya menggunakan kombinasi titik timbul yang mewakili huruf alfabet yang sebenarnya, bukan Braille menggunakan lebih sedikit titik, membuatnya lebih mudah dipelajari, dan dalam pola yang cukup kecil untuk muat di bawah satu ujung jari, membuat titik lebih cepat ini terdiri dari 6 titik dan 64 kemungkinan. Melalui metode tersebut penyandang tunanetra dapat belajar mengeja dan membaca huruf yang sama dengan orang yang dapat Braille segera diterima oleh banyak siswa tunanetra lain di sekolah. Namun, sebagian besar guru yang dapat melihat, menolak untuk mempelajari bentuk tulisan Braille yang menurut mereka terlalu sulit untuk lain kemudian menghubungi pemerintah Prancis, meminta pemerintah untuk mengakui huruf Braille sebagai sistem baca resmi untuk penyandang tunanetra. Tetapi baik lembaga maupun pemerintah nasional tidak terlalu antusias dengan inovasi Braille sempat mendemonstrasikan sistemnya ke Raja Louis-Philipe I pada 1834, ia tetap kesulitan memperoleh pengakuan dari semua penemuan besar berakhir dengan kemasyhuran, Louis Braille adalah salah satunya. Di tengah perjuangannya memperoleh pengakuan formal, ia mengidap tuberkulosis. Penyakit inilah yang menyebabkan kematiannya pada 6 Januari meninggal tanpa sempat memperoleh pengakuan resmi dari penemuannya itu, tidak ada apresiasi luas dari penggunaan huruf Braille, hanya segelintir teman dekatnya yang tahun 1854, dua tahun setelah kematian Braille, pemerintah Prancis akhirnya menyetujui sistem titik timbul, yang kemudian dikenal sebagai huruf tahun 1858, ketika perwakilan dari sebagian besar negara Eropa bertemu di Kongres Dunia untuk Tunanetra, mereka memilih untuk menjadikan Braille sebagai sistem standar membaca dan menulis di seluruh PustakaBullock JD, Galst JM. “The Story of Louis Braille”. Arch Ophthalmol. 2009;127111532– Gabriel. The Story of Blindness. Cambridge Harvard University Press, Javier, dll. “Biography of Louis Braille and Invention of the Braille Alphabet.” Survey of Ophthalmology, Vol. 54 No. 1, Alan R. “Valentin HaĂŒy and Louis Braille Enabling Education for the Blind.” Dalam Michael F. Marmor, Ed., Foundations of Ophthalmology. New York Springer, Posts
BahasaIndonesia Ekspresi Diri dan Akademik : buku guru / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--. Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2015. viii, 456 hlm. : ilus. ; 25 cm. Untuk SMA/SMK/MA Kelas XII Semester 1 ISBN -4 (Jilid Lengkap) ISBN 978-000-000-000- (Jilid 3a) I. Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik
ï»żTidak semua orang memiliki kesempurnaan panca indera khususnya bagi anak sebagai penyandang tunanetra. Anak tunanetra mungkin mengalami hambatan dalam menerima informasi, namun disisi lain mereka juga memiliki kelebihan berupa intuisi, kepekaan, dan pendengaran yang tajam dibandingkan orang yang memiliki kesempurnaan panca indera. Seperti Louis Braille, keterbatasan penglihatan justru tidak membuatnya berpikir terbatas, sebaliknya mampu berkarya dan menciptakan sesuatu yang bermanfaat bagi para tunanetra dengan penemuan pentingnya yaitu huruf Braille. Sistem Braille adalah salah satu metode yang diperkenalkan secara luas bagi tunanetra yang digunakan untuk membaca dan menulis. Sistem ini diperkenalkan pada tahun 1821 oleh Louis Braille, seorang tunanetra yang berasal dari Perancis. Dengan adanya penemuan penting ini, menyadari bahwa betapa besarnya peran huruf Braille sebagai media bantu khususnya bagi anak-anak tunanetra untuk belajar membaca dan menulis.. Dengan adanya perkembangan ilmu pengetahuan di era globalisasi, huruf Braille telah dimodifikasi dalam berbagai bentuk teknologi modern yang mampu memberikan pengaruh yang besar bagi penggunanya khususnya para penyandang tunanetra. Dengan ditemukannya huruf Barille setidaknya dapat memacu/memotivasi anak-anak tunanetra untuk tetap belajar, mengembangkan tingkat kreativitas, pola pikir, serta inovasi seperti anak-anak normal lainnya. Sehingga keterbatasan penglihatan bukan menjadi suatu penghalang lagi bagi anak-anak tunanetra untuk tetap maju. Berikut ini sejarah ditemukannya huruf Braille. Struktur TeksKalimat OrientasiHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Urutan Peristiwa Sejarah Tahap 1Louis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah matanya. Urutan Peristiwa Sejarah Tahap 2Pada 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam hari. Urutan Peristiwa Sejarah Tahap 3Meskipun sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu kalimat. Urutan Peristiwa Sejarah Tahap 4Pada 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan 1837. Urutan Peristiwa Sejarah Tahap 5Meskipun pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat membaca. Urutan Peristiwa Sejarah Tahap 6Louis Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit tuberculosis. Sumber Gamal Komandoko, Buku Serba Tahu Ensiklopedia Pengetahuan Umum Indonesia dan Dunia, Yogyakarta Penerbit Pustaka Widyatama, 2008, halaman 896 Konversikanlah teks cerita sejarah “Huruf Braille” di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda. Salah satu bentuk konversi teks tersebut adalah ke dalam bentuk puisi seperti contoh di bawah ini. Bermula dari Coupray Perancis Indahnya dunia menghilang begitu saja Sebuah benda penyebabnya Muda, buta kedua matanya Charles Barbier Kapten Perancis Datang membawa harapan baru Titik dan garis pembuka cakrawala Dalam peperangan malam gulita Memang bagus, tapi sangat sulit Kauteliti karya Barbier Tanpa tanda baca, notasi musik Ratusan titik untuk seuntai kalimat Sang tentara membawa bukti Titik dan sengkang di atas kertas Hubungkan pertahanan saat malam Kau perbaiki karya agungmu Halangan datang dari yang tak paham Gigih berjuang demi kaum senasib Ribuan tunanetra dapat membaca Penyakit gerogoti tubuhmu Hanya 41 tahun usiamu Tubercolusis merenggutmu Selamat jalan sang penemu Laporan Hasil Observasi Struktur TeksKalimat Definisi UmumHuruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. Deskripsi BagianLouis Braille dilahirkan di Coupvray, Perancis, pada tahun 1809. Semula penglihatan Braille normal, tetapi akibat terkena peralatan kuda milik ayahnya membuat sebelah matanya buta di usianya yang masih terbilang dini, 3 tahun. Akibat infeksi pada matanya, Braille akhirnya kehilangan penglihatan di kedua belah matanya. Pada 1816, Charles Barbier, seorang anggota militer Prancis berpangkat kapten, menemukan suatu metode menulis dengan menggunakan titik dan tanda garis. Metode tersebut biasa digunakan pada peperangan di malam hari. Meskipun sesungguhnya metode penulisan temuan Charles Barbier tersebut terbilang bagus, tetapi sulit untuk dipelajari. Braille menganalisis kekurangan dari metode ciptaan Charles Barbier tersebut. Braille menemukan bahwa pada metode tersebut belum ada tanda baca dan notasi musik, serta memerlukan beratus titik dan garis untuk membuat satu kalimat. Pada 1821, seorang tentara telah membuktikan bahwa perutusan yang ditulis dengan titik dan tanda sengkang dapat ditekan di atas kertas untuk kegunaan perhubungan ketentaraan pada waktu malam dalam parit pertahanan. Louis Braille memperbaiki sistem ini dan menulis buku berkenaan dengan sistem braille pada 1829 dan 1837. Meskipun pada permulaannya terdapat halangan oleh mereka yang tidak memahami keperluan orang buta, Louis Braille senantiasa gigih menyebarkan tulisan ciptaannya tersebut. Kegigihan Braille kian bertambah saat ia menjadi guru hingga akhirnya huruf-huruf ciptaan Braille tersebut diterima khalayak ramai yang mengalami nasib sama dengannya. Melalui usaha keras Braille, beribu-ribu orang buta akhirnya dapat membaca. Louis Braille kemudian meninggal dunia tahun 1852 dalam usia 41 tahun karena penyakit tuberculosis. Deskripsi ManfaatKekurangan bukanlah halangan untuk orang yang ingin berinovasi. Dengan penderitaannya Braille berusaha untuk dapat seperti manusia pada umumnya. Demi menyesuaikan kebutuhan para tunanetra, Louis Braille mengadakan uji coba garis dan titik timbul Barbier kepada beberapa kawan tunanetra. Berkat penemuan Louis Braile beribu-ribu orang buta akhirya dapat membaca. Sistem tulisan Braille diakui secara universal dan diberi nama tulisan Braille’. Pada tahun 1956, 45 Mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorialopini, dan novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks, baik secara lisan maupun tulisan Skenario Pembelajaran Catatan: Pembelajaran ini dilakukan dengan menggunakan dua teks berita yang berjudul 1 Orang Utan Kalimantan Melahirkan di Ragunan, dan 2 Peta
Mengonversi teks cerita sejarah "Huruf Braille" menjadi bentuk Puisi Karya Ertia Nursanti Eryatna Di Sebuah kota penuh cinta semula kau hidup dalam gulita Bagimu legam ialah nyata Sebab angan sebatas warna Konon Membaca hanyalah khayal belaka Tak begitu mudah kau percaya Temuan barbier tak hentinya kau terka Hingga tercipta sebuah mahakarya Beribu Mata menatap ragu Meski mimpimu masih menggebu Terus kau sentuh berjuta kalbu Hingga mereka pada pihakmu Kau tinggalkan dunia fana Tinggalkan jasa Juga nama Louis braille, engkau memang telah tiada Huruf braille, tetap ada menatap Jua
Sekelompok8 bit dikenal sebagai Oktet atau Byte, dan setiap bit adalah digit biner. Sederhananya, byte yang mewakili huruf A memiliki 8 bit, atau 8 digit biner. Digit tersebut adalah 01100001. Huruf B diwakili oleh 01100010. Alat yang sama juga dapat digunakan untuk mengonversi teks ke biner, jadi lain kali Anda perlu mengirim pesan Contoh Teks Cerita Sejarah "Huruf Braille"Uploaded byBenny Andika 0% found this document useful 0 votes280 views2 pagesDescription123Original Title111Copyright© © All Rights ReservedAvailable FormatsDOC, PDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?Is this content inappropriate?Report this Document0% found this document useful 0 votes280 views2 pagesContoh Teks Cerita Sejarah "Huruf Braille"Original Title111Uploaded byBenny Andika Description123Full description
Mengonversiteks sejarah Perang Diponegoro ke dalam bentuk cerpen
0% found this document useful 0 votes47 views9 pagesDescriptionRPP BAHASA INDONESIACopyright© © All Rights ReservedAvailable FormatsDOCX, PDF, TXT or read online from ScribdShare this documentDid you find this document useful?0% found this document useful 0 votes47 views9 pagesRPP Teks Cerita SejarahJump to Page You are on page 1of 9 You're Reading a Free Preview Pages 5 to 8 are not shown in this preview. Reward Your CuriosityEverything you want to Anywhere. Any Commitment. Cancel anytime.
Tugas3 Mengonversi Teks Cerita Sejarah Halaman 80 Kelas 12 Semester 1 Kurikulum 2013 (1) Bacalah teks cerita sejarah berjudul "Huruf Braille" berikut secara cermat. Huruf Braille 1. Huruf Braille adalah huruf yang dibuat khusus untuk para tunanetra. Huruf ini dibuat seperti titik yang timbul, diciptakan oleh Louis Braille. 2.

1 Indonesia bangkit dari keterpurukan setelah merebut dua gelar juara di Kejuaraan Dunia Bulu Tangkis 2013 di Guangzhou, Cina. Lagu "Indonesia Raya" berkumandang dua kali di Stadion Tianhe.

KerjaMandiri Membangun Teks Cerita Sejarah.. Tugas 1 Menyunting dan Mengabstraksi Teks Cerita Sejarah .. Tugas 2 Memproduksi Teks Cerita Sejarah secara Mandiri .. Tugas 3 Mengonversi Teks Cerita Sejarah.. 70 70 77 79 viii Kelas XII
Mengolah menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu 3.2 Membandingkan teks cerita pendek, baik melalui lisan maupun tulisan Persamaan/perbeda an struktur isi dan ciri bahasa dua teks
\n\n \n \n\n\n\n mengonversi teks cerita sejarah huruf braille
TeksCerita Ulang Oleh Guru Pendidikan Diposting pada Oktober 16, 2019 Juli 29, 2020 SeputarIlmu.Com - Hallo para pencari ilmu, jumpa kembali dalam artikel di seputarilmu.com. Kali ini akan membahas mengenai Teks Cerita Ulang. MengonversiTeks Cerita Sejarah Huruf Braille | Mikirbae.com. History of the blind - Perkembangan Braille. Selamat Hari Braille Internasional: Sebuah Kuliah singkat untuk rencana diskusi jangka panjang, "Literasi berbasis braille akankah memudar?" - Pergerakan Difabel Indonesia untuk Kesetaraan [PerDIK]
Simakvideo belajar Teks Cerita Sejarah âšĄïž dari Mengidentifikasi Teks Cerita Sejarah dan buat proses belajarmu makin seru dengan video animasi dari Ruangbelajar. ruangbelajar. Brain Academy. roboguru. ruanguji. Langkah-langkah Mengonversi . Mengidentifikasi Teks Cerita Sejarah.
45 mengonversi teks cerita sejarah, berita, iklan, editorial/opini, dan cerita fiksi dalam novel ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan sumber: Huruf, kata, lambang bilangan, serta ketetapan penggunaan kata baca untuk mengungkapkan suatu maksud sesuai situasi dan kondisi.
NurRahma Nisrina Haq , 2101412124 (2017) PENGEMBANGAN BUKU PENGAYAAN KETERAMPILAN MENGONVERSI TEKS CERITA PENDEK MENJADI TEKS DRAMA BEMUATAN NILAI -NILAI KEMANUSIAAN UNTUK SISWA KELAS XI SMA. Under Graduates thesis, Universitas Negeri Semarang.
2) Konversikanlah teks cerita sejarah Huruf Braille di atas menjadi bentuk teks lain dengan struktur yang berbeda. (3) Bandingkanlah hasil pekerjaan kalian dengan teman-teman yang lain. 80 Kelas XII Semester 1 Peta Konsep Pelajaran 2. PELAJARAN 2 MENYIKAPI BERITA DUNIA DARI SEMUA SUDUT PANDANG. Kegiatan 1. Kegiatan 2. Kegiatan 3 73lhrI.